Usamos este vídeo para potenciar el contenido educativo de la situación de enseñanza.
lunes, 16 de septiembre de 2013
Argumentando
Argumentando contenido seleccionado.
La actividad a realizar se enmarca en el área de
las ciencias naturales, la misma es parte de una secuencia que tiene como
concepto la nutrición, debido a que en la escuela donde realizó mis prácticas
el proyecto curricular de la misma tiene como eje central este concepto.
Trabajar en ciencias permite
a los niños poder dar diferentes miradas sobre su entorno, desarrollando en él,
un pensamiento crítico para la apropiación de la ciencia y la cultura; además
de incentivar su capacidad de cuestionarse.
El contenido del trabajo es
la nutrición heterótrofa, recorte el la dentición humana.
Dos recursos se utilizarán un
vídeo informativo que se titula como « los dientes la trituradora del
organismo» y luego los niños realizarán una producción de texto contando lo que entendieron a un amigo.
Nutrición heterótrofa
|
Nombre y apellido
|
Leticia Judith Aguiar Gravina
|
|
Departamento
|
Tacuarembó
|
|
Institución
|
Formación Docente
|
|
Curso que dicta
|
2 ° año
|
|
Disciplina
|
Biología
|
|
Unidad a trabajar y contenido seleccionado
|
La nutrición heterótrofa
|
Logros de
aprendizaje.
|
Explicite el desarrollo
de la planificación que realizaría en una hora docente.
|
La actividad a realizar se enmarca en
el área de las ciencias naturales, la misma es parte de una secuencia que
tiene como concepto la nutrición, debido a que en la escuela donde realizó
mis prácticas el proyecto curricular de la misma tiene como eje central este
concepto.
Trabajar en ciencias permite a los niños
poder dar diferentes miradas sobre su entorno, desarrollando en él, un
pensamiento crítico para la apropiación de la ciencia y la cultura; además de
incentivar su capacidad de cuestionarse.
El contenido del trabajo es la nutrición
heterótrofa, recorte el la dentición humana.
Dos recursos se utilizarán un vídeo
informativo que se titula como « los dientes la trituradora del organismo» y
luego los niños realizarán una producción de texto contando lo que
entendieron a un amigo.
Se retoman los
conocimientos de clases anteriores y buscarán el vídeo en la
dirección web siguiente: http://www.youtube.com/watch?v=OnXdGkYqvCc y lo verán atentamente..
Se realiza un comentario y se
registra en el pizarrón la información proporcionada por el mismo.
Se amplia la información de la
dentición humana y se habla de la desmineralización de los dientes (caries).
Como cierre el alumno deberá
utilizar el programa escribir de
|
Reconozca en su
propuesta cuál de estos componentes utilizó
|
Actividad
|
Tipo de Computadora usada con los
estudiantes
|
Especifique actividad
|
|
Trabajo colaborativo
|
|
|
|
Uso de
|
Vídeo
|
Navegar
|
|
Aplicaciones de escritorio
|
|
|
|
Mapa conceptual
|
|
|
|
Otros. (Especifique)
|
Producción de texto
|
Escribir
|
lunes, 2 de septiembre de 2013
Planificación (Ciencias Naturales), Macarena Alanis
|
Nombre y
apellido
|
Macarena
Alanis
|
|
Departamento
|
Florida
|
|
Institución
|
IFD Florida
|
|
Curso
que dicta
|
1er año
|
|
Disciplina
|
Ciencias
Naturales, Biología
|
|
Unidad a trabajar y contenido
seleccionado
|
El Exoesqueleto. Recortado a lo que es el
esqueleto humano como antecedente del esqueleto.
|
Logros de aprendizaje.
|
Explicite el desarrollo de la
planificación que realizaría en una hora docente. (Avance secuencial del
contenido) Recordar que debe incluir algunos de los recursos de la Web 2.0 y/o
actividades con la XO.
|
Presentar títere.
Plantear situación (colocando el títere
sobre la mesa y demostrar, la no consistencia del mismo).
Propiciar instancia para que los alumnos
piensen posibles formas de darle consistencia.
A partir de lo anterior introducir el
tema (esqueleto).
A partir de las preguntas inferenciales,
que reconozcan que es el esqueleto y para que sirve (Registrar el procesador
de texto, que se proyectara con un cañón).
Para llamar la atención de alumnos
presentarles placas de tórax, y que cada uno con su XO, copiando este link http://www.youtube.com/watch?v=ApZDFy0TD_Q,
que los llevara a la explicación de cómo se realza
una radiografía de tórax.
La actividad cerrara: Institucionalizando
lo trabajado viendo un video proyectado en el cañón. http://www.youtube.com/watch?v=t2thGhddH-k.
|
Reconozca en su propuesta cuál de estos componentes
utilizó
|
Actividad
|
Tipo de Computadora usada
con los estudiantes
|
Especifique actividad
|
|
Trabajo colaborativo
|
Cañón
|
Aportes de alumnos registrados en el procesador de texto Word
|
|
Uso de la Web 2.0
|
XO y Netbook
|
Xo cuando deben de copiar el link y netbook en el cierre de la
actividad.
|
|
Aplicaciones de escritorio
|
Netbook
|
Registro de hipótesis
|
|
Mapa conceptual
|
----
|
----
|
|
Otros. (Especifique)
|
----
|
----
|
Suscribirse a:
Entradas (Atom)